International Standard Book Number (ISBN) search > Japan > 教育出版
year of publication | ISBN | author(s) | title |
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1999 | 978-4-316-30004-7 | 文部省 | 特色ある教育活動の展開のための実践事例集―「総合的な学習の時間」の学習活動の展開 (小学校編) |
2002 | 978-4-316-30005-4 | 文部科学省 · 文科省= | 個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進(小学校算数編) |
2003 | 978-4-316-30006-1 | 文部科学省 | 個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進 (小学校理科編) |
'' | 978-4-316-30007-8 | '' | 個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進 (中学校数学編) |
'' | 978-4-316-30008-5 | '' | 個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進 (中学校理科編) |
2008 | 978-4-316-30009-2 | 文部科学省 · 文科省= | 国際理解教育実践事例集 中学校・高等学校編 |
'' | 978-4-316-30011-5 | '' | 中学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編―平成20年9月 |
'' | 978-4-316-30012-2 | '' | 幼稚園教育要領―平成20年3月告示 |
2008 | 978-4-316-30013-9 | 文部科学省 · 文科省= | 中学校学習指導要領解説 数学編―平成20年9月 |
2009 | 978-4-316-30014-6 | 文部科学省 | 英語ノート 1 |
2009 | 978-4-316-30015-3 | 文部科学省 | 英語ノート 2 |
2010 | 978-4-316-30022-1 | 文部科学省 · 文科省= | 高等学校学習指導要領解説 地理歴史編 |
'' | 978-4-316-30023-8 | 文部科学省 | 高等学校学習指導要領解説 公民編 平成22年 |
2011 | 978-4-316-30025-2 | 文部科学省 · 文科省= | 小学校キャリア教育の手引き |
978-4-316-30027-6 | 今ã€æ±'ã'ã'‰ã'Œã'‹åŠ›ã''高ã'ã'‹ç·åˆçš"ãªå¦ç¿'ã®æTM'é-"ã®å±•é-‹(å°å¦æ ¡ç·¨) | ||
2011 | 978-4-316-30029-0 | 文部科学省 · 文科省= | 言語活動の充実に関する指導事例集 小学校版―思考力、判断力、表現力等の育成に向けて |
2012 | 978-4-316-30031-3 | 国立教育政策研究所教育課程研究センター | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 国語 |
'' | 978-4-316-30032-0 | '' | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 社会 |
'' | 978-4-316-30033-7 | '' | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 算数 |
'' | 978-4-316-30034-4 | '' | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 理科 |
2012 | 978-4-316-30037-5 | 国立教育政策研究所教育課程研究センター | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 図画工作 |
'' | 978-4-316-30039-9 | '' | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 体育 |
2012 | 978-4-316-30041-2 | 国立教育政策研究所教育課程研究センター | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 小学校 特別活動 |
'' | 978-4-316-30042-9 | '' | 小学校外国語活動における評価方法等の工夫改善のための参考資料 |
'' | 978-4-316-30053-5 | '' | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 中学校 外国語 |
'' | 978-4-316-30058-0 | 文部科学省 · 文科省= | 高等学校キャリア教育の手引き |
'' | 978-4-316-30059-7 | '' | 言語活動の充実に関する指導事例集―思考力、判断力、表現力等の育成に向けて 中学校版 |
2012 | 978-4-316-30072-6 | 国立教育政策研究所教育課程研究センター | 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料 高等学校外国語 |
'' | 978-4-316-30076-4 | 文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター | 全国学力・学習状況調査の4年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ―児童生徒への学習指導の改善・充実に向けて 小学校編 |
1996 | 978-4-316-31480-8 | 教育論文の書き方研究会 | 教育論文・研究報告の書き方 |
1992 | 978-4-316-32901-7 | 田中 敏 · 山際 勇一郎 | ユーザーのための教育・心理統計と実験計画法―方法の理解から論文の書き方まで |
2002 | 978-4-316-33990-0 | 佐藤 晴雄 | 学校を変える地域が変わる―相互参画による学校・家庭・地域連携の進め方 |
1999 | 978-4-316-34770-7 | 古賀 正義 | シリーズ子どもと教育の社会学 (2) |
1997 | 978-4-316-38450-4 | 金子 稔 | 現代英語・語法ノート〈2〉 |
1993 | 978-4-316-38590-7 | 辻井 京雲 | 図説 漢字の成り立ち事典 |
1999 | 978-4-316-38790-1 | アメリカ輸入住宅のすべて―デザイン・機能・経済性に優れた夢のアメリカンホーム | |
2002 | 978-4-316-38910-3 | ジェームズ・W. スティグラー · ジェームズ ヒーバート | 日本の算数・数学教育に学べ―米国が注目するjugyou kenkyuu |
'' | 978-4-316-38920-2 | 岸田 隆之 · 奥村 直史 · 早坂 信 | 歴史から読み解く英語の謎 |
2008 | 978-4-316-40088-4 | 田尻 悟郎 | 自己表現お助けブック―英語がわかる! ([テキスト]) |
2009 | 978-4-316-40442-4 | 田尻悟郎 | 自己表現お助けブック―英語がわかる! |
2003 | 978-4-316-80034-9 | 宮沢 賢治 | どんぐりと山猫・雪渡りほか (読んでおきたい日本の名作) |
'' | 978-4-316-80035-6 | 勝 小吉 | 夢酔独言 (読んでおきたい日本の名作) |
'' | 978-4-316-80052-3 | 金森 強 | 小学校の英語教育―指導者に求められる理論と実践 |
2003 | 978-4-316-80053-0 | 本多 敏幸 | 到達目標に向けての指導と評価―中学校英語科 |
'' | 978-4-316-80057-8 | 長沼 行太郎 · 入部 明子 · 幸田 国広 · 青嶋 康文 · 向後 千春 · 傍嶋 恵子 | 日本語表現のレッスン―文章技法からイベント・プレゼンの企画と実施まで |
2004 | 978-4-316-80074-5 | 牟田 武生 | ネット依存の恐怖―ひきこもり・キレる人間をつくるインターネットの落とし穴 |
2003 | 978-4-316-80076-9 | 上田 明子 · 渡部 昇一 · 松本 道弘 | 日本人はなぜ英語に弱いのか―達人たちの英語術 |
'' | 978-4-316-80081-3 | 市川 伸一 | 学力から人間力へ |
2004 | 978-4-316-80099-8 | 善野 八千子 | 学校評価を活かした学校改善の秘策―汗かく・字を書く・恥をかく |
2005 | 978-4-316-80106-3 | 鈴木 崇弘 · 風巻 浩 · 中林 美恵子 · 上野 真城子 · 成田 喜一郎 | シチズン・リテラシー―社会をよりよくするために私たちにできること |
'' | 978-4-316-80108-7 | 牟田 武生 | ニート・ひきこもりへの対応―だれにでも起きる!? |
'' | 978-4-316-80118-6 | 松山 雅子 | 自己認識としてのメディア・リテラシー―文化的アプローチによる国語科メディア学習プログラムの開発 |
2005 | 978-4-316-80120-9 | 日本自閉症スペクトラム学会 | 自閉症スペクトラム児・者の理解と支援―医療・教育・福祉・心理・アセスメントの基礎知識 |
2006 | 978-4-316-80160-5 | 福沢 周亮 · 桜井 俊子 | 看護コミュニケーション―基礎知識と実際 |
2005 | 978-4-316-80164-3 | 角替 晃 · 成田 喜一郎 | 必携!教師のための個人情報保護実践マニュアル―まず、おさえる編/学校行事編/実務編/資料編 |
'' | 978-4-316-80166-7 | 田中 正道 · 野呂 忠司 · 西本 有逸 · 達川 奎三 | これからの英語学力評価のあり方―英語教師支援のために |
'' | 978-4-316-80169-8 | 千々布 敏弥 | 日本の教師再生戦略―全国の教師一〇〇万人を勇気づける |
2007 | 978-4-316-80176-6 | 今井 裕之 · 吉田 達弘 · 兵庫教育大学HOPE開発プロジェクト | HOPE:中高生のための英語スピーキングテスト |
2006 | 978-4-316-80186-5 | 多田 孝志 | 対話力を育てる―「共創型対話」が拓く地球時代のコミュニケーション |
'' | 978-4-316-80189-6 | 安藤 隆男 · 筑波大学特別支援教育研究センター | 特別支援教育の指導法 (講座 特別支援教育) |
'' | 978-4-316-80191-9 | 田尻 悟郎 | 田尻悟郎の楽しいフォニックス―田尻式フォニックスで発音をきたえよう! |
2007 | 978-4-316-80203-9 | 鹿毛 雅治 | 子どもの姿に学ぶ教師―「学ぶ意欲」と「教育的瞬間」 |
2007 | 978-4-316-80226-8 | 大前 暁政 | 理科の授業が楽しくなる本 |
2008 | 978-4-316-80234-3 | 梅永 雄二 | 「構造化」による自閉症の人たちへの支援―TEACCHプログラムを生かす |
2009 | 978-4-316-80246-6 | 高橋 哲夫 · 藤原 正光 · 西 君子 · 仙崎 武 · 今泉 紀嘉 | 生徒指導の研究―生徒指導・教育相談・進路指導、学級・ホームルーム経営 |
2008 | 978-4-316-80249-7 | 大城 賢 · 直山 木綿子 | 小学校学習指導要領の解説と展開 外国語活動編―Q&Aと授業改善のポイント・展開例 |
2009 | 978-4-316-80263-3 | 田近 洵一 · 井上 尚美 | 国語教育指導用語辞典 |
'' | 978-4-316-80267-1 | 中原 國明 · 大熊 徹 | 国語科授業用語の手引き―実践へのヒント |
2008 | 978-4-316-80269-5 | 伊東 治己 | アウトプット重視の英語授業 |
2010 | 978-4-316-80273-2 | 金子 晴恵 | はるえ先生とドクターMの苦手攻略大作戦―発達障害のある子にもない子にも役に立つ |
2009 | 978-4-316-80277-0 | 大前 暁政 | なぜクラスじゅうが理科を好きなのか―全部見せます小3理科授業 |
'' | 978-4-316-80278-7 | 多田 孝志 | 共に創る対話力―グローバル時代の対話指導の考え方と方法 |
'' | 978-4-316-80283-1 | 田尻 悟郎 | (英語)授業改革論 |
2010 | 978-4-316-80284-8 | 横溝 紳一郎 · 柳瀬 陽介 · 大津 由紀雄 | 生徒の心に火をつける―英語教師田尻悟郎の挑戦 |
2009 | 978-4-316-80286-2 | 日本教材システム編集部 | 小学校学習指導要領新旧比較対照表―ひと目でわかる2色刷り 平成10年版×平成20年版 |
2010 | 978-4-316-80301-2 | 田尻 悟郎 | 田尻悟郎の楽しいフォニックス |
'' | 978-4-316-80302-9 | 大前 暁政 | なぜクラスじゅうが理科に夢中なのか―全部見せます小5理科授業 |
2011 | 978-4-316-80307-4 | 多田 孝志 | 授業で育てる対話力―グローバル時代の「対話型授業」の創造 |
2011 | 978-4-316-80310-4 | 田村 節子 · 高野 優 | 子どもにクソババァと言われたら―思春期の子育て羅針盤 |
2012 | 978-4-316-80350-0 | 鈴木 敏恵 | プロジェクト学習の基本と手法―課題解決力と論理的思考力が身につく |
2014 | 978-4-316-80426-2 | 田尻 悟郎 | 田尻悟郎の英語教科書本文活用術!―知的で楽しい活動&トレーニング集 |